Quantum Learning adalah kiat, petunjuk, strategi, dan seluruh proses belajar yang dapat mempertajam pemahaman dan daya ingat, serta membuat belajar sebagai suatu proses yang menyenangkan dan bermanfaat. Beberapa teknik yang dikemukakan merupakan teknik meningkatkan kemampuan diri yang sudah populer dan umum digunakan.
Jumat, 20 Agustus 2010
teori-teori belajar bahan ujian pengantar pendidikan (100% COPIAN) bagian 2
Kegiatan instruksional yang dilakukan para pengajar beraneka ragam. Ada pengajar yang memulai kegiatannya dengan menunggu pertanyaan dari siswa, ada yang aktif memulai dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa, ada pula yang mulai dengan memberikan penjelasan tentang materi yang akan diuraikan, dan ada yang memulai menguilangi penjelasan tentang materi yang lalu. Selanjutnya ada yang melanjutkan dengan kegiatan menjawab pertanyaan siswa, membentuk kelompok diskusi atau menggunakan program lain.
Istilah startegi pembelajaran menyatakan bebagai jenis aktivitas belajar mengajar, seperti diskusi kelompok, membaca, studi kasus, perkuliahan, simulasi computer, lembar kerja, proyek kelompok kerjasama, dll.
Istilah startegi pembelajaran menyatakan bebagai jenis aktivitas belajar mengajar, seperti diskusi kelompok, membaca, studi kasus, perkuliahan, simulasi computer, lembar kerja, proyek kelompok kerjasama, dll.
teori-teori belajar bahan ujian pengantar pendidikan (100% COPIAN) bagian 1
TEORI KONSTRUKTIVISME DALAM PEMBELAJARAN
1. Rancangan Pembelajaran Konstruktivistik
Berdasarkan teori J. Peaget dan Vygotsky yang telah dikemukakan di atas maka pembelajaran dapat dirancang/didesain model pembelajaran konstruktivis di kelas sebagai berikut:
Pertama, identifikasi prior knowledge dan miskonsepsi. Identifikasi awal terhadap gagasan intuitif yang mereka miliki terhadap lingkungannya dijaring untuk mengetahui kemungkinan-kemungkinan akan munculnya miskonsepsi yang menghinggapi struktur kognitif siswa. Identifikasi ini dilakukan dengan tes awal, interview
1. Rancangan Pembelajaran Konstruktivistik
Berdasarkan teori J. Peaget dan Vygotsky yang telah dikemukakan di atas maka pembelajaran dapat dirancang/didesain model pembelajaran konstruktivis di kelas sebagai berikut:
Pertama, identifikasi prior knowledge dan miskonsepsi. Identifikasi awal terhadap gagasan intuitif yang mereka miliki terhadap lingkungannya dijaring untuk mengetahui kemungkinan-kemungkinan akan munculnya miskonsepsi yang menghinggapi struktur kognitif siswa. Identifikasi ini dilakukan dengan tes awal, interview
desugestopedia part 2
sumber : http://newterra.chemeketa.edu/faculty/Education/ed257/week4/intro.htm
Introduction to Desuggestopedia:
You enter the room where you have signed up to learn English and you feel like you are in an executive CEO private club room. Every detail of the room is posh and comfortable. The room is clean, comfortable and well-lit. The carpet is plush and attractive. The walls are covered with posters of travel scenes from all over the English-speaking world. Classical music is softly played in surround-sound. The apolstered chairs are more comfortable than any you have at home. The room is unlike any classroom you have ever seen.
Memahami Jenis Dan Fungsi Filter Mental
sumber : http://pembelajar.com/memahami-jenis-dan-fungsi-filter-mental-2
Beberapa waktu lalu saya membaca kembali buku karya maestro hipnoterapi Charles Tebbetts yang berjudul Miracles on Demand. Saya memang biasa membaca ulang buku-buku yang telah saya baca sebelumnya. Tujuannya adalah untuk bisa mendapatkan sari pati pengetahuan yang terkandung di buku-buku itu, yang mungkin sebelumnya terlewatkan.
comparison the silent way & audiolingual method
sumber : http://ratna-widiastuti.blogspot.com/2010/03/introduction-silent-way-is-method-of.html
INTRODUCTION
The Silent Way is a method of Language teaching devised by Caleb Gattegno. This method is well-known for its materials such as Cuisenaire rods and Fidel Charts. Gattegno had taken the idea of Cuisenaire rods which were first developed by Georges Cuisenaire, a European educator who used them for the teaching of math. The most prevailing difference of this method from previous ones is giving more importance to learning.
The Silent Way is a method of Language teaching devised by Caleb Gattegno. This method is well-known for its materials such as Cuisenaire rods and Fidel Charts. Gattegno had taken the idea of Cuisenaire rods which were first developed by Georges Cuisenaire, a European educator who used them for the teaching of math. The most prevailing difference of this method from previous ones is giving more importance to learning.
desugestopedia
sumbeer : http://wartawarga.gunadarma.ac.id/2010/03/desuggestopedia/
What is De-suggestopedia?
It is an approach to education whose primary objective is to tap the extraordinary reserve capacities we all possess but rarely if ever use. This method utilises techniques from many sources of research into how best we can learn. The Bulgarian scientist, Dr. Georgi Lozanov, for example, has demonstrated that through a carefully “orchestrated” learning environment including most importantly a specially-trained teacher, the learning process can be accelerated by a factor of three to ten times enjoyably. Such results are possible through the proper use of suggestion. The suggestive-desuggestive process allows students to go beyond previously held beliefs and self-limiting concepts concerning the learning process and learn great quantities of material with ease and enjoyment.
lezanov
Dear Friend,
Suggestopedia (in its new desuggestive development as well) is a science for developing different non-manipulative and non-hypnotic methods for teaching/learning of foreign languages and other subjects for every age-group on the level of reserve (potential, unused) capacities of the brain/mind. That means: at least three to five times faster, easier and deeper learning, inner freedom, increasing the motivation for learning, joyful learning and psycho-physiological well-being. The effectiveness as well as the benefits of the genuine method have been confirmed by the most prestigious international commissions and scientists. The genuine method has been also officially tested and highly evaluated from one international expert group of UNESCO that recommended the method to be applied all over the world. Here is an extraction of their recommendations (published in “the journal of the society for accelerative learning and teaching”,volume 3, number 3,Fall 1978,p.211):
sugestopedia
SUGGESTOPEDIA:
PENDEKATAN PENGAJARAN BAHASA KEDUA
YANG BERSIFAT HUMANISTIK
I. PENDAHULUAN
Sesuai dengan kebijakan pendidikan di Indonesia
Jumat, 13 Agustus 2010
teori elliot
Teori Gelombang Elliot
Prinsip dari Gelombang Elliott adalah sebuah bentuk dari teknik analisa yang bertujuan untuk meramalkan tren di dalam pasar keuangan aktifitas kolektif lainnya. Namanya diambil dari Ralf Nelson Elliot (1871-1948) seorang akuntan yang membangun konsep ini di tahun 1930an, beliau menyatakan bahwa harga pasar tidak terbentuk dalam bentuk yang spesifik, yang mana para pengguna konsep ini menyebutnya sebagai gelombang Elliot. Elliot menerbitkan pandangannya tentang kebiasaan pasar didalam bukunya yang berjudul “The wave principle (1938), dalam sebuah seri artikel di majalah “financial world” di tahun 1939, dan yang paling lengkap pada karya utama terakhirnya, “nature’s laws – the secret of universe (1946), Elliot mendebat bahwa manusia adalah ritme dari pergerakan mereka sendiri, aktifitas dan keputusan mereka dapat diprediksi dalam bentuk ritme juga. Kritik perdebatan adalah prinsip gelombang Elliot adalah pseudoscientific dan berlawanan dengan hipotesa tentang efisiensi pasar.penelitian kelas
Apakah penelitian kelas itu?
Penelitian kelas adalah penelitian pembelajaran di dalam kelas untuk perbaikan. Penelitian kelas terjemahan dari “classroom reseach”. Kata lainnya adalah penelitian praktis (practical inquiry). Pada umumnya, penelitian kelas dilakukan oleh guru beserta pengamat (observer); mungkin temannya. Penelitian yang dilakukan mungkin mengenai teknik bertanya, pendekatan pengejaran, distribusi pemberian kesempatan untuk ditanyai atau bertanya, tenggang waktu berpikir dalam menjawab pertanyaan, dan sebagainya yang pada garis besarnya dalam pembelajaran bidang studi. Mengingat hal itu, yang terlibat dalam penelitian kelas (dosen, pembimbing, pengamat, dll) semestinya orang yang keahliannya dalam pembelajaran bidang studi.
Penelitian Tentang Manfaat Tujuan Pembelajaran Khusus dalam Proses Belajar Mengajar
Latar belakang masalah
Sejak diberlakukannya Kurikulum 1975, yang waktu itu dikenal dengan sebutan Pembakuan Kurikulum, para guru diwajibkan menggunakan tujuan instruksional khusus (TIK) dalam melaksanakan tugasnya dari mulai perencanaan pengajaran, pelaksanaan proses belajar-mengajar sampai evaluasi pengajaran. Kewajiban itu merupakan implikasi dari penggunaan prinsip objective oriented sebagai salah satu asas pengembangan kurikulum. Penerapan prinsip berorientasi pada tujuan ini nampak pada Kurikulum 1975 dengan dicantumkannya berbagai jenis tujuan yang tersusun secara hierarkhis, dari mulai tujuan pendidikan nasional, tujuan institusional, tujuan kurikuler sampai ke tujuan instruksional umum. Atas dasar tujuan-tujuan itu, guru diwajibkan mengembangkan tujuan instruksional khusus untuk diusahakan pencapaiannya pada proses belajar-mengajar yang diselenggarakannya. Tujuan instruksional khusus itu menjadi tujuan antara untuk mencapai tujuan yang berada di atasnya.
Sikap Mengajar Guru Serta Pengaruhnya dalam Pendidikan
A. Pendahuluan
Sikap dari seorang guru adalah salah satu faktor yang menentukan bagi perkembangan jiwa anak didik selanjutnya. Karena siikap seorang guru tidak hanya dilihat dalam waktu mengajar saja, tetapi juga dilihat tingkah lakunya dalam kehidupan sehari-sehari oleh anak didiknya.
Mengingat pada saat ini banyak sikap dari seorang guru tidak lagi mencerminkan sikapnya sebagai seorang pendidik karena adanya berbagai faktor yang mestinya tidak terjadi dalam dunia pendidikan. karenanya masalah sikap guru dalam mengajar perlu mendapat perhatian kita semua.
Proses pendidikan berlangsung tidak tanpa alasan dan atau tujuan, pendidikan merupakan proses yang berfungsi membimbing pelajar didalam kehidupan. Yakni membimbing perkembangan diri sesuai dengan tugas-tugas perkembangan tersebut, dalam mencukupi kebutuhan hidup baik sebagai individu maupun sebagi anggota masyarakat.
sugestion 1
Mengukur Efektifitas Metode Suggestopedia dalam Pembelajaran Bahasa Inggris
Melihat banyaknya buku, artikel dan laporan penelitian tentang pengaruh musik klasik bagi optimalisasi kinerja otak dalam proses belajar, penulis merasa terdorong ingin membuktikan kebenaran atas berbagai penelitian tersebut. Dari beberapa literatur, penulis mendapatkan informasi bahwa Dr. Georgi Lozanov, dengan metode Suggestopedianya, boleh dikatakan sebagai pendidikyang memelopori penggunaan musik klasik dalam pembelajaran bahasa Inggris. Dari berbagai literatur pula, penulis medapatkan langkah-langkah dari penerapan metode Suggestopedia. Setelah informasi yang didapat dirasa cukup, penulis kemudian mencoba melakukan penelitian atas efektifitas metode suggestopedia itu dalam pembelajaran vocabulary bagi murid-murid SMP yang penulis ajar. Penulis membatasi penelitian hanya pada pembelajaran vocabulary karena untuk meneliti semua aspek dalam pelajaran bahasa Inggris tentu sangat berat. Disamping itu, pemilihan aspek vocabulary berangkat dari asumsi bahwa vocabulary adalah elemen dasar dan penting dari tiap pembelajaran bahasa apapun. Kosakata yang dipilih adalah kosakata yang berkaitan dengan ocupation (pekerjaan) sejumlah 70 kosakata.
karya lozanov
Dave Meier, penulis buku The Accelerated Learning Handbook, yang diterbitkan oleh McGraw-Hill New York tahun 2000, mengajak kita untuk memperbarui pendekatan kita terhadap pembelajaran untuk memenuhi tuntutan adanya dinamika kebudayaan yang bermetabolisme tinggi ini. Dan perlu melakukan perubahan yang bersifat sistemis bukan bersifat kosmetik , organis bukan sekedar mekanis.
Accelerated Learning (A.L.) adalah cara belajar yang alamiah, akarnya telah tertanam sejak zaman kuno. (A.L.) telah dipraktikkan oleh setiap anak yang dilahirkan. Sebagai suatu gerakan modern yang mendobrak cara belajar di dalam pendidikan dan pelatihan terstruktur yang muncul kembali sebagai akibat adanya sejumlah pengaruh pada paro kedua abad ke-20.
Metode-metode belajar konvensional, yang dilahirkan pada awal era ekonomi industri, cenderung menyerupai bentuk dan gaya pabrik: mekanisasi, standardisasi, kontrol luar, satu-ukuran-untuk-semua, pengondisian behavioristis (hadiah dan hukuman), fragmentasi, dan tekanan pada format “Saya-bicara-kau-mendengar” (yang juga dikenal sebagai teknik membosankan). Dimana Kita merasa bahwa itulah satu-satunya cara untuk mempersiapkan pelajar menjalani kehidupan yang kering dan membosankan
Idealnya Belajar ditandai dengan keterlibatan penuh pembelajar, kerja sama murni, variasi dan keragaman dalam metode belajar, motivasi internal (dan bukan semata-mata eksternal), adanya kegembiraan dan kesenangan dalam belajar, dan integrasi belajar yang lebih menyeluruh ke dalam segenap kehidupan organisasi. Alasannya? Belajar bukan lagi persiapan untuk bekerja; belajar adalah bekerja untuk menemukan cara-cara mempercepat dan mengoptimalkan belajar .
Langganan:
Postingan (Atom)
